Er I klar til at eksperimentere med vindmøller, mikroorganismer og brændselsceller? Så er I landet det helt rigtige sted. Sporet her består af to af forskellige temaer med en masse forskellige forsøg.

Tema 1: Vindmøller og energi

I dette tema skal I eksperimentere med vedvarende energi. I kan blandt andet undersøge, hvordan man får en vindmølle til at producere mest muligt energi – hvordan skal vingerne så fx se ud?

Tema 2: Rensning af spildevand

Dette tema handler om spildevandets vej gennem rensningsanlægget, og hvordan det bliver rent. I kan blandt andet eksperimentere med, hvordan man kan rense vand ved hjælp af mikroorganismer som gær.

Naturens kræfter kan omsættes til vedvarende energi. Og I skal nu i gang med at undersøge, hvad forskellige faktorer betyder for vindmøllers effektivitet. Det kan I gøre gennem  fem forskellige eksperimenter:

• Vingernes antal
• Vingernes form
• Vingernes pitch 
• Vindens hastighed
• Vindmøllens placering i landskabet

Hvad, tror I, betyder mest for vindmøllens effektivitet?

I kan også lave forsøget, hvor I undersøger, hvordan man omsætter vedvarende energi og producerer strøm i en brændselscelle:

• Brændselscelle

I dette eksperiment skal I undersøge, hvad antallet af vinger på vindmøllen betyder for effektiviteten. Fungerer den bedst med én, to eller tre vinger? Se videoen, der beskriver, hvordan forsøget skal udføres.

• Hvad kan I sige om antallet af vinger i forhold til vindmøllens effektivitet? 

Gennem dette eksperiment skal I undersøge, hvad vingernes form betyder for vindmøllens effektivitet. I skal derfor teste tre typer af vinger, der har forskellige former. Se videoen, der beskriver, hvordan forsøget skal udføres.

• Hvilken af de tre typer af vinger er bedst? 
• Overvej, om det også er dem, man ville bruge i praksis. Hvorfor/hvorfor ikke?

I dette eksperiment skal I teste tre forskellige pitch-indstillinger for at finde ud af, hvad der er bedst. Vingernes pitch indikerer deres hældning i forhold til vinden. Se videoen, der fortæller mere om, hvad vingernes pitch er, og hvordan forsøget skal udføres.

• Hvilken pitch-indstilling er bedst?
• Overvej, hvad man bruger vingernes pitch til i virkeligheden. Hvordan stiller man vingerne, hvis møllen skal stå stille? Hvorfor?

I dette eksperiment skal I teste, hvad vindens hastighed betyder for vindmøllens effektivitet.

Lav tre forsøg med de samme vinger og ved tre forskellige vindhastigheder. Log resultaterne og sammenlign dem. Hvis I har et anemometer, kan I samtidig logge vindens hastighed.

• Hvilken rolle spiller vinden for den producerede energi? Hvad er vigtigt at overveje i forbindelse med vinden?

Se herefter videoen.

• Hvorfor går vindmøllen i stykker? Hvad kan man gøre for at undgå det?

I dette eksperiment skal I undersøge, hvor det er smartest at placere en vindmølle.  Tag vindmøllen med dataloggeren med udenfor og lav målinger forskellige steder. Det kan fx være i et villakvarter, på en bakketop, i en skov, på en strand eller midt i skolegården. Hvis I har mulighed for det, så lav målinger i forskellige højder.

• Hvor skal vi placere vindmøller, hvis det gælder om at få mest mulig energi? 
• Hvor skal vindmøllerne placeres, hvis vi skal tage hensyn til dyr og mennesker?

Opsamling på vindmølleforsøg: Hvordan får vi mest muligt ud af vores vindmøller?

• Lav en samlet vurdering af, hvilke faktorer der spiller en rolle for at få en vindmølle til at producere mest mulig energi.
• Kom med forslag til, hvilke ting man skal medtænke, for at det bliver sikkert, og hvilke hensyn man skal tage ved placeringen.

I dette eksperiment skal I arbejde med brændselsceller.

I forsøget skal I omsætte vedvarende energi til hydrogen og oxygen i en brændselscelle for efterfølgende at bruge hydrogen til at producere strøm i en brændselscelle.

Se instruktionsvideoen, der forklarer, hvad en brændselscelle er, og hvordan I skal udføre forsøget.

Hvordan fungerer et rensningsanlæg? Og hvad er forskellen på biologisk, kemisk og mekanisk rensning af spildevand? Det kan I lærer om i dette tema, hvor I skal lave to forskellige forsøg med biologisk rensning.

Forsøg 1:

I dette forsøg skal I undersøge, hvordan mikroorganismer kan rense vand for opløst organisk stof – ligesom man gør på et rensningsanlæg.

Forsøg 2:

I dette forsøg skal I undersøge, hvordan kemikalier kan påvirke mikroorganismer.

Dette forsøg skal vise, hvordan mikroorganismer kan rense vand for opløst organisk stof – ligesom man gør på et rensningsanlæg. Se videoen, der fortæller, hvordan I udfører forsøget, og lav herefter forsøget i klassen.  

Mens I afventer forsøgsresultatet, skal I opstille en hypotese for forsøget.

• Hvad tror I, der sker med de to balloner? Hvorfor? 

I dette forsøg skal I undersøge, hvordan kemikalier kan påvirke mikroorganismer. Se videoen, hvor forsøget bliver vist og forklaret. Lav herefter forsøget selv. 

Mens I afventer forsøgsresultatet, skal I opstille en hypotese for forsøget.

• Hvordan tror I, kemikalier påvirker mikroorganismerne?
• Hvad sker der med ballonerne og hvorfor?

Hvorfor bruger man ikke redskaber, men i stedet levende mikroorganismer til at fjerne opløst organisk stof?

Kast jer over et af de tre andre spor i Verden er Vores, hvis I har lyst til at lære om Grøn innovation og design, blive klædt på til at være Forandringsagent eller dykke ned i, hvordan man kan ændre verden med kommunikation i sporet Speak up!.

I kan også udfordre hinandens holdninger i bæredygtighedsdebatten og debattere forskellige dilemmaer i Vores Dilemmaer.